福建省閩清東橋初級中學化學課老師正在使用福建聯通“班班通”設備，用動畫的形式向學生們演示某種化學反應的過程。

隨著互聯網、移動互聯網、云計算、大數據等信息技術的高速發展，教育領域的傳統模式正發生悄然變革。如今高質量的教育不單單只是城里孩子可以享受到，邊遠地區的學子通過基于互聯網的方式同樣可以享受到高質量教學。教育領域的城鄉鴻溝在不斷縮小，同在一片藍天下的邊遠地區學子將擁有比原來更美好的未來。

“班班通”帶來新希望

秋季開學時，記者來到地處較偏遠山村的龍巖新羅區龍門鎮考塘小學。教室里，老師正在用由福建聯通建設的“班班通”多媒體設備為同學們播放由中央電視臺和教育部聯合攝制的“開學第一課”節目。一位同學對記者說：“我們很喜歡這樣的上課方式，通過這套設備我們可以看到更多更美好的事物。”在場教師也表示：“‘班班通’給我們這些一線老師帶來了很大方便，我們在課堂上可以把PPT、白板的優勢淋漓盡致地展現給孩子們。相比以前，孩子們能更加直觀地了解文本內容以及課本以外的知識。比如其中的生字生詞教學就可以利用‘暢言教學系統’中的白板放大到田字格中，并自動組詞、范讀、描紅，這比傳統教師在黑板上描摹給學生看的方式要直觀得多，學生看得清楚，記得深刻，對于養成工整書寫的習慣、正確的書寫順序都極有幫助。”據了解，“班班通”平臺上的名師遠程授課模式，更是讓每個班級可以同時接受來自千里之外的遠程名師授課，學生同樣可以通過強大的軟件系統隨時反饋學習效果，這讓名師資源得到充分共享。這不僅讓學生受到了教育，老師也能從課堂交流與反饋中受益。

據介紹，福建聯通“班班通”項目具有“移動網+互聯網”雙網服務特點，通過整合教學、管理、學習、娛樂、交流等各類應用，具備“信息服務+教學服務”教育全業務特色的應用，為學校提供了校本資源管理、校務通知以及學生進出?？记诮y計等信息化管理工具；為教師提供備授課資源、測評提升、在線作業、學科教研和家校互動等服務；為學生和家長提供同步導學、測評提升、網上作業、在線答疑、專項培優、課外拓展、每日學堂、家長學堂、家?；?、教育社區等綜合性信息化服務，擺脫了傳統教學模式必須在課堂中進行的束縛，實現教師、學生和家長在課外的實時互動，幫助家長了解學生的學習進度，提供答疑等服務，并方便學校和家長實時掌握學生到校及離校情況，確保學生安全。

據統計，福建聯通“班班通”教育信息化項目已覆蓋全省75個區縣，實現了光纖到校、寬帶及多媒體教學設備到班。為近80多萬名教職人員和學生、家長提供教育信息化應用服務，其規模還在不斷擴大。“班班通”項目的深入推進，多方面、多層次地提升了教育信息化的整體水平。從推動地方教育來看，最大限度地促進了教育公平化、提升了教育管理水平；從學校和教師層面來看，有效提升了教學資源質量、提高了備課授課效率，讓長期耕耘于三尺講臺的中小學教師正在逐漸告別“一支粉筆一堂課”的傳統模式；對學生和家長而言，真正實現了課堂互動教學和課外實時互動。

福建聯通發力教育信息化

據悉，福建聯通與福建省教育廳在2012年就教育信息化項目達成合作，雙方圍繞《教育信息化十年發展規劃（2011~2020）》與《福建省教育信息化“十二五”發展規劃》的建設目標，共同推進“三通兩平臺”建設，即“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習人人通”和“教育資源云平臺、教育管理服務平臺”為核心的教育信息化工作，包括進一步完善校園信息基礎設施，建設教育資源云計算平臺，實施校園無線網絡覆蓋工程，探索優質教育資源的開發、共享與應用，開展“平安校園”、“文明校園”建設，推動高校“一卡通”項目實施等相關內容。

福建聯通以“十二五”教育規劃為指導，按照教育部提出的“三通兩平臺”的要求，依托教育管理公共服務平臺及教育資源公共服務平臺將豐富優質的教學資源和多樣的教學應用引入課堂，建設校園寬帶，實現“寬帶網絡校校通”，“優質教育資源班班通”，通過向學生和家長的服務延伸，推動“網絡學習空間人人通”。同時，以中央電教館、國家基礎教育資源中心提供的權威資料為基礎，結合教學大綱，提供涵蓋小初高34個學科、400個版本的優質教育教學課件、50萬條同步教學資源、400萬條專業測評習題、1萬段拓展視頻、960種教師教學期刊、900多種專業文獻,依托全國100個錄播教室提供名師同步課堂資源庫，并為本地特色的教育資源建設提供管理渠道及空間，有效解決了教育資源不均衡和教師備課難的問題，實現教育資源共享，提升教學水平。